Transmettre la culture comme mémoire et identité : au cœur du débat sur l’éducation historique des jeunes québécois

revue française de pédagogie jocelyn létourneau

Jocelyn Létourneau, « Transmettre la culture comme mémoire et identité : au cœur du débat sur l’éducation historique des jeunes québécois », Revue française de pédagogie [en ligne], 165, (octobre-décembre 2008), http://rfp.revues.org/1069 (consulté le 10 décembre 2013).

Les dernières années ont été marquées au Québec par un âpre débat sur l’orientation à donner à l’éducation historique des jeunes. On a beaucoup décrié la volonté du ministère de l’Éducation de transformer le cours d’histoire nationale en un cours d’histoire et d’éducation à la citoyenneté. Il faut comprendre pourquoi : changer d’histoire, c’est en effet interroger, voire rouvrir, la mémoire et l’identité. On est ici au cœur du politique. L’article vise à faire état des enjeux sociétaux traversant la réforme actuelle du curriculum d’histoire au Québec.

Pour lire la suite : http://rfp.revues.org/1069?lang=en#quotation

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