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Un symposium le 18 mai @ Montréal

Penser l’intervention éducative dans le cadre d’un « écosystème d’apprentissage » : le cas de l’histoire nationale, en comparaisons internationales

L’intervention éducative des formateurs en classe fait depuis longtemps l’objet d’études minutieuses pour optimiser les conditions d’apprentissage des élèves. Il n’est pas une action de l’enseignant qui n’ait été appréciée dans ses tenants et aboutissants. Cependant, dans l’examen des mérites et des lacunes de l’intervention éducative, certains processus et contextes exogènes à la classe et à la prestation du maître, qu’il s’agisse des savoirs sociaux acquis par le jeune ou de sa capacité à reconfigurer les savoirs reçus, demeurent négligés. À la suite d’enquêtes en France, au Québec et en Ontario français menées auprès d’élèves invités à raconter l’histoire de leur pays comme ils l’entendaient, ce qui nous a permis de mettre au jour ce qui constitue leur conscience historique, le symposium traitera les dynamismes d’apprentissage formels et informels des sujets-apprenants et envisagera leurs implications pour l’intervention éducative. L’analyse des récits d’élèves montre que l’on ne peut comprendre ces dynamismes sans les resituer dans le cadre d’un « écosystème d’apprentissage » où le jeune est aussi un acteur de sa formation. La prise en compte de l’expérience sociale des sujets-apprenants dans la problématique de l’intervention éducative semble ainsi une des conditions de réussite de l’apprentissage scolaire, selon des formes que le symposium explorera.

Pour en savoir plus.

Publications à paraître ou sous presse / Conférences à venir (2014-2015)

Dans le C.V. à jour :

Ouvrage collectif

Quand les élèves racontent l’histoire nationale en France et ailleurs, sous la dir. de Françoise Lantheaume et Jocelyn Létourneau, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2015. À paraître.

Contributions à des ouvrages collectifs

“La renationalisation de l’histoire québécoise. Récit d’une OPH (Opération Publique d’Histoire) de son initiation à sa dislocation”, dans Guy Zélis, dir., L’histoire publique. Enjeux, pratiques, impacts, Louvain-la-Neuve. À paraître.

Le passé dans l’esprit des élèves. Pour une pragmatique de l’enseignement de l’histoire”, dans Charles Heimberg, Bruno Védrines et Jérôme David, dir., Les mises en récit du passé. L’histoire à l’école, au musée, dans la littérature, Lausanne, Antipodes, 2014. À paraître.

Articles dans des revues savantes

Les mots de la nation. Au coeur du vocabulaire de base des Américains, Français, Anglais, Écossais, Gallois, Canadiens et Québécois lorsqu’ils parlent du passé de leur pays”. Soumis pour publication.

Le mur des représentations. Images emblématiques et inconfortables du passé québécois”. Soumis pour publication.

Autres articles

“Enseignement de l’histoire du Québec. Que faire ?”, Enjeux de l’univers social [Revue de l’AQEUS], à paraître, automne 2014.

Communications orales

“Take Youth Out of Mythistories: A Pragmatic Approach to Historical Education in Canada”, colloque “Dialogue Across Chasms : History and History Education in Canada”, Trent University, mai 2015.

Colloque “Remaking Confederation, Re-Imagining Canada”, Charlottetown, Île-du-Prince-Édouard, novembre 2014.

Récit d’histoire et intégration nationale : le cas du Québec”, colloque “(Im)migrations, mémoires et identités transnationales”, Société royale du Canada, Québec, 20 novembre 2014.

Conscience politique et conscience historique chez les jeunes Québécois”, colloque de l’American Council for Quebec Studies, Montréal, octobre 2014.

Quelle histoire du Québec enseigner à l’école secondaire ?”, congrès de l’Institut d’histoire de l’Amérique française, Québec, octobre 2014.

Start from Memory to Get Over It. A Pragmatic Approach to Teaching History To Kids”, colloque “School vs Memory”, Prague, octobre 2014.

“Contemporary representations of the Past”, colloque “The Canadian History at the Crossroads”, Université d’Ottawa, septembre 2014.

Conférences publiques

“Les jeunes et l’histoire”, Collège Brébeuf, Montréal, février 2015.

“Postnationalisme et identité historique des nations à l’ère de la mondialisation”, Séminaire UNESCO, UQAM, Montréal, février 2015.